¿Las mismas oportunidades para todos?

Creencias meritocráticas, experiencia escolar y percepción de igualdad de oportunidades en estudiantes chilenos

Nicolás Outerbridge

30 de octubre de 2026

Palabras clave: igualdad de oportunidades, meritocracia, privilegio, socialización escolar, educación superior, Chile

Resumen

La escuela promete que todos los estudiantes pueden llegar tan lejos como su esfuerzo y su talento les permitan. Esa promesa descansa en un supuesto anterior al mérito: que todos parten con las mismas oportunidades. En Chile, sin embargo, el acceso a la educación superior está fuertemente estratificado según el tipo de colegio de origen, y las universidades más selectivas reclutan mayoritariamente a egresados de colegios particulares pagados. Este estudio examina cómo perciben la igualdad de oportunidades los estudiantes de básica y media, y qué factores se asocian con esa percepción. Se analizan cuatro fuentes de variación: las creencias meritocráticas de los estudiantes, distinguiendo percepciones y preferencias sobre el mérito y el privilegio; la experiencia de justicia en la propia escuela; la posición en la jerarquía escolar y el horizonte educativo; y la exposición a información sobre la desigualdad en el acceso a la universidad, mediante un experimento de encuesta. Para ello se utilizan datos del panel Educación y Meritocracia (EDUMER), aplicado a estudiantes de básica y media de nueve escuelas chilenas entre 2023 y 2024, cuya primera ola incluye un experimento con asignación aleatoria de información.

---
title: ""
number-sections: false
numbered: false
format:
  html:
    title-block-style: none
    toc: false
  pdf:
    title-block-style: none
---

::: {.content-visible when-format="pdf"}
\small\textbf{Palabras clave:} igualdad de oportunidades, meritocracia, privilegio, socialización escolar, educación superior, Chile
\normalsize
:::

::: {.content-visible when-format="html"}
<style>
nav#TOC { display: none !important; }
div[data-when-format="pdf"] { display: none !important; }
</style>
<span class="keywords-line"><strong>Palabras clave:</strong> igualdad de oportunidades, meritocracia, privilegio, socialización escolar, educación superior, Chile</span>
:::

# Resumen {.unnumbered}

La escuela promete que todos los estudiantes pueden llegar tan lejos como su esfuerzo y su talento les permitan. Esa promesa descansa en un supuesto anterior al mérito: que todos parten con las mismas oportunidades. En Chile, sin embargo, el acceso a la educación superior está fuertemente estratificado según el tipo de colegio de origen, y las universidades más selectivas reclutan mayoritariamente a egresados de colegios particulares pagados. Este estudio examina cómo perciben la igualdad de oportunidades los estudiantes de básica y media, y qué factores se asocian con esa percepción. Se analizan cuatro fuentes de variación: las creencias meritocráticas de los estudiantes, distinguiendo percepciones y preferencias sobre el mérito y el privilegio; la experiencia de justicia en la propia escuela; la posición en la jerarquía escolar y el horizonte educativo; y la exposición a información sobre la desigualdad en el acceso a la universidad, mediante un experimento de encuesta. Para ello se utilizan datos del panel Educación y Meritocracia (EDUMER), aplicado a estudiantes de básica y media de nueve escuelas chilenas entre 2023 y 2024, cuya primera ola incluye un experimento con asignación aleatoria de información.